La France des marges Géographie des espaces « autres »
Fiche de lecture réalisée par Laurence Morgane. « Les « marges » désignent des territoires discrets, qui occupent une position périphérique par rapport aux centres d’impulsion de...
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Martine Masson
Martine Masson
Parenté et société dans le monde grec de l’antiquité à l’âge moderne.
Colloque international Volos (Grèce) – 19-20-21 juin 2003. Ouvrage publié avec le concours du CNRS, du Centre Louis Roussel de l’Université Montpellier III, du CRESCAM (Université de...
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Famille et société Monde grec, Rome Etrurie Ve – IIe s.
INTRODUCTION L’existence d’une société se fonde sur les « familles » dans lesquelles les individus sont reliés entre eux par des liens de nature différente. 1- Question de vocabulaire Liens de...
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quelques sujets d’écrit (composition) agrégations et capes
Quelques sujets pour s’entraîner et s’entraider...
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Quelques sujets d’écrit pour s’entraîner et s’entraider :...
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Le Moyen-Orient 1876-1980
L’introduction, l’historiographie et la partie repères résumées par Laurence Morgane Le Moyen-Orient est une « notion géopolitique forgée par les Britanniques », qui connaît des...
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Les espaces du tourisme et des loisirs
Les espaces du tourisme et des loisirs, Amphi Géographie, sous la direction d’Alexandra Monot, Bréal, 2017,288 pages, ISBN : 978-2-7495-3692-7 PARTIE I- Comprendre La part prise par le tourisme et...
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Enseigner des concepts en histoire et géographie: pourquoi, comment ?
Une aide à la préparation de séquences en cycle III. Enseigner des concepts en histoire et géographie: pourquoi, comment...
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Ressources sur la question Le Moyen Orient de 1876 à 1980
Ressources sur la question Le Moyen Orient de 1876 à 1980, classées par thèmes : carrefours, communautés, religions, savoirs,… « Derrière les affrontements politiques, il y a toujours les...
Lire …GEO-ACADEMY
Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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