Chronologie Etats, pouvoirs et contestations dans les monarchies françaises et anglaises vers 1640-vers 1780
Chronologie indicative portant sur la question d'histoire moderne au programme du CAPES cette année.
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Camille Ducournau | 19 Août 2018 | État, pouvoirs et contestations dans les monarchies française et britannique et dans leurs colonies américaines (vers 1640 - vers 1780), La construction de l’État monarchique en France de 1380 à 1715 |
Chronologie indicative portant sur la question d'histoire moderne au programme du CAPES cette année.
Lire …Camille Ducournau | 4 Août 2018 | Famille et société dans le monde grec et à Rome du Ve siècle av. J.-C. Au IIe siècle av. J.-C. |
Voici une chronologie exhaustive concernant la question d'histoire ancienne au programme. Elle regroupe les éléments essentiels permettant de comprendre le contexte général de l'époque et du thème.
Lire …Camille Ducournau | 18 Juil 2018 | Le monde romain de 70 av. J.C. à 73 ap. J.-C |
Italie : -753 : D’après la légende, cette date correspondrait à la naissance de Rome. -509 : Selon les premières chroniques historiques, la cité aurait été gouvernée par des rois jusqu’à cette date....
Lire …Camille Ducournau | 12 Juil 2018 | Migrants, migrations et territoires dans le monde (Ulm) |
Jacques Boquet, ingénieur à la retraite. Passionné d’ornithologie. En faisant des recherches aux États-Unis, il s’est rendu compte que les archives présentaient de nombreux villages...
Lire …Camille Ducournau | 11 Juil 2018 | Culture, médias, pouvoirs aux États - Unis et en Europe occidentale, 1945 - 1991 |
Olivier Zunz: Né en 1946 à Paris. Obtient sa Licence d’Histoire et de Géographie en 1968 à l’Université de Paris. Professeur d’histoire à l’Université de Virginie depuis 1978 où il est titulaire de...
Lire …Après plusieurs échanges, le constat a été fait de l’opportunité de construire un dialogue et d’impliquer notre association, en tant que recruteur d’enseignants volontaires parmi nos adhérents et leurs propres contacts au sein de leurs établissements. L’objectif est double.
Il s’agit d’abord d’améliorer la diffusion et la publicité du projet Geo-Academy auprès des enseignants français, à l’école primaire, au collège et au lycée. Il s’agit ensuite de participer à l’évolution globale de Geo-Academy.
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